【拓展心得】承擔(dān)責(zé)任，一場(chǎng)“游戲”引發(fā)的思考

　　在“第三期后備人才暨中青年干部培訓(xùn)”的拓展訓(xùn)練中，有一個(gè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目叫“呼吸的力量”，即將團(tuán)隊(duì)分為三組，分別為“決策層”A組、“管理層”B組、“執(zhí)行層”C組，三組之間劃定界限，不得逾越，并只能通過(guò)口述來(lái)傳達(dá)信息。A組通過(guò)觀察呼吸機(jī)的設(shè)計(jì)圖紙，將信息傳達(dá)給B組，B組將接收到的信息轉(zhuǎn)達(dá)給C組，由C組將現(xiàn)場(chǎng)不同型號(hào)規(guī)格的管道、三通、彎頭等零件按照獲得的信息組裝起來(lái)，形成一個(gè)呼吸機(jī)，并以通過(guò)呼吸機(jī)將5個(gè)氣球成功吹爆為完成任務(wù)。項(xiàng)目看似簡(jiǎn)單，卻包含了溝通能力、執(zhí)行能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作、細(xì)節(jié)掌控、信息反饋等多方面的考驗(yàn)，是一個(gè)很經(jīng)典的項(xiàng)目。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我發(fā)現(xiàn)了很多日常工作中同樣存在的現(xiàn)象，在這里跟大家分享一下。

　　在拓展教練喊出“開(kāi)始”并按下秒表的那一刻，各組成員只簡(jiǎn)單的溝通了一下，迅速回到各自的“崗位”，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)分工時(shí)不盡完善，出現(xiàn)了以下幾種現(xiàn)象：

　　第一種，A組在觀察設(shè)計(jì)圖時(shí)漏掉部分信息，導(dǎo)致向B組傳遞信息時(shí)出現(xiàn)表述不清，B組再向C組傳遞信息時(shí)出現(xiàn)更大偏差，導(dǎo)致C組執(zhí)行困難，組裝過(guò)程中時(shí)常需要拆開(kāi)重組，浪費(fèi)大量時(shí)間。從這個(gè)現(xiàn)象可以看出，我們?nèi)粘９ぷ髦惺虑皽贤ǚ浅Ｖ匾?，團(tuán)隊(duì)核心領(lǐng)導(dǎo)者更是重中之重，他必須統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)的思想，制定好工作計(jì)劃和方案，分工明確，開(kāi)展工作時(shí)才能有條不紊，節(jié)省人力物力和時(shí)間。

　　第二種，B組收到A組傳遞的信息，向C組轉(zhuǎn)達(dá)的過(guò)程中加上了自己的理解，可能正好與A組方向一致，也可能是讓C組執(zhí)行時(shí)偏離目標(biāo)，造成資源和時(shí)間的浪費(fèi)，甚至是項(xiàng)目的失敗。所以在我們?nèi)粘９ぷ髦?，檢查和反饋的機(jī)制非常重要。在接到領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)時(shí)，一定要想清楚如何執(zhí)行并向領(lǐng)導(dǎo)反饋?zhàn)约旱南敕?，在目?biāo)上保持一致;在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中要求下級(jí)單位及時(shí)反饋，劃分執(zhí)行步驟進(jìn)行階段性檢查，保證執(zhí)行時(shí)不出偏差;任務(wù)結(jié)束后，要總結(jié)執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和改進(jìn)方法，為下一項(xiàng)任務(wù)做好準(zhǔn)備。這就是我們經(jīng)常說(shuō)的P(計(jì)劃)、D(執(zhí)行)、C(檢查)、A(處理)循環(huán)。

　　第三種、C組人數(shù)眾多，在執(zhí)行組裝任務(wù)時(shí)，也不能個(gè)個(gè)經(jīng)手。生產(chǎn)一線的主動(dòng)接手拼裝工作，剩下的人有積極和B組溝通反饋的，有整理運(yùn)送材料的，有維護(hù)秩序加油鼓勁的，但也有抱手旁觀的，漠不關(guān)心的甚至幫倒忙的。我們公司基層員工很多，各種類型的人都有，在生產(chǎn)過(guò)程中也會(huì)遇到種種困難，作為管理人員，我們必須明確自身的定位，主動(dòng)承擔(dān)自己的責(zé)任，以自身為榜樣，去影響一批人、驅(qū)動(dòng)一批人，凝聚整個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量，披荊斬棘，將我們的企業(yè)發(fā)展壯大，為員工謀幸福。

　　追夢(mèng)青春，升騰未來(lái)，我們青年人追夢(mèng)的腳步不會(huì)停歇，美好的未來(lái)就在手中，我們要做的，就是繼續(xù)學(xué)習(xí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能量，不斷升騰!

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