公務員拓展訓練是什么?公務員拓展項目有哪些?

發(fā)布日期:2020-01-15 00:08:43 來源:風云際拓展訓練作者:北京拓展培訓點擊數(shù):85

　　一、公務員拓展訓練是什么?

　　現(xiàn)代培訓方式，比如案例式、體驗式、角色扮演式、情景模擬式等等，正在培訓教育中普遍運用，這些新興的培訓方式如果能夠恰當?shù)剡\用在公務員培訓中，將有助于提升公務員應對和解決日益復雜社會問題的能力，實現(xiàn)培訓的有效性。

公務員拓展訓練

　　凡先親自做而后再體會總結(jié)的培訓叫體驗式培訓，拓展就是這樣一種培訓。什么是拓展，當前學術(shù)界沒有完整的定義。人上人體驗教育認為所謂拓展培訓是由學員組成的團隊，主要在戶外大自然中進行一些富有挑戰(zhàn)性的運動項目，陶冶人們心靈，先由學員自己做而后與教練一起體會分享，達到挑戰(zhàn)自我、開發(fā)潛能、熔煉團隊、提高個人和團隊素質(zhì)目的的一種培訓。它融思想性、教育性、挑戰(zhàn)性、實用性、趣味性于一體，具有時代感、國際性和人性化的特征。它在輕松的氛圍里解決一系列問題，產(chǎn)生團隊互動，每位學員都有機會回顧并體驗自己在活動中所扮演的角色、言行、態(tài)度等，從而產(chǎn)生深刻的印象，達到對學員自我教育目的，可以提高其實際能力和素質(zhì)。

　　拓展培訓與傳統(tǒng)公務員培訓有很大區(qū)別：

　　傳統(tǒng)公務員培訓形式比較單一，一般是老師單向灌輸，學員被動接受，缺乏互動，缺乏體驗，知識記不牢，往往各級培訓主管部門耗費很大精力設計的一些培訓項目，學員有時學習積極性不太高，常常成為迫于組織壓力必須要完成的任務，課程設計往往未能取得預期的效果。而拓展培訓則不同，是雙向互動的、體驗式的，做過后令人終身難忘。

　　傳統(tǒng)學校教育主要是對知識的傳授，其實對公務員培訓主要是改進工作人員的態(tài)度、技能、行為，從而使其發(fā)揮更大潛力，提高工作質(zhì)量，而不主要是吸收知識。因為現(xiàn)代社會除了要求公務員有較強的專業(yè)知識之外，還應具備強烈的責任感，擁有積極向上的生活態(tài)度，敢于面對現(xiàn)實和各種壓力，不斷接受各種挑戰(zhàn)的能力;具備與人合作和寬容的精神，具有有效溝通和處理人際關系，營造和諧氛圍，樹立威信，加強影響力，提升執(zhí)行力、正確理解和執(zhí)行上級的策略意圖的能力;具有堅強的意志品質(zhì)、化解壓力的能力和方法以及創(chuàng)新精神等品質(zhì)和素質(zhì)，這些都是傳統(tǒng)學校教育中所欠缺的。

　　通過拓展培訓，對受訓者個體可實現(xiàn)個人本身和其在團隊(組織)中作用的兩個方面能力的提高：“一是增強自信及個人潛能的認識悟人生的真諦，樂觀地面對工作和生活壓力，啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力，學會關心、感恩和合作;二是個人在團隊(組織)中的人際關系的改善，相互協(xié)作、相互配合、相互支持的團隊精神，關注團隊目標的凝聚力、積極向上的組織氛圍，組織內(nèi)部的溝通與信息交流的改善，領導與管理能力的提升等”。

　　拓展培訓符合干部教育培訓條例指出的要大規(guī)模培訓干部，大幅度提升干部素質(zhì)的精神，與公務員的培訓需求所要達到的效果正好切合，加強對公務員的教育培訓，全面提高其素質(zhì)，是當代社會發(fā)展對公務員提出的客觀要求。

　　二、公務員拓展項目有哪些?

　　拓展培訓的具體項目有：團隊建設、盲人方陣、信任背摔、攀巖、孤島救助、高空抓杠、斷橋、電網(wǎng)、天梯、突破雷陣、逃生墻等。比如“孤島救助”項目，是哈佛大學的管理課案例，該項目讓團隊學員分成三部分，分別站在三個“島”上，其中第一個“島”上的是健全人，既能看又能聽，中間“島”上的人模擬的是啞巴，第三個“島”上戴眼罩的模擬的是盲人。假設潮水在短時間淹沒啞巴和盲人站的二個“島”，必須在規(guī)定時間內(nèi)設法通過橋板將殘疾人員轉(zhuǎn)移到站著健全人的安全島上來，同時還要完成幾個小任務。在活動中由于學員心急，往往沒有搞清教練的要求，認真執(zhí)行規(guī)則，匆忙開始，健全人沒有發(fā)揮好指揮溝通作用，被不重要的小任務占用時間精力;啞巴與左右溝通協(xié)作不暢，心有余而力不足;盲人由于得不到有效率的幫助，最后導致不能在規(guī)定時間到達安全島，任務完成不好。這個項目實際上再現(xiàn)危機中組織的上中下層不同的角色，健全人飾演的是上層，能通觀全局，啞巴飾演的是中層，能看清兩頭但不能發(fā)號司令，盲人是下層，前進方向不明。此項目考驗團隊的合作能力以及溝通能力，要求苛要順利完成任務，到達安全地帶，必須發(fā)揚團隊精神，群策群力，積極協(xié)調(diào)溝通;作為決策者，要全面地收集正確的信息，快速作出決策;還要加強時間管理，分清工作的主次;體會換位思考，理解不同層次的工作狀況，上級要有效授權(quán)，激勵下屬，輔導和幫助下級正確完成工作。

公務員拓展訓練項目

　　針對培訓的目標，參訓項目具體介紹如下：

　　1.破冰，熱身，組建團隊

　　形式：

　　將團隊分為15-18人一小隊的若干小隊，并做自我介紹

　　每隊選舉隊長，并設計各自的隊名、隊訓、隊歌、隊徽

　　各小隊做團隊展示--展示團隊風采和唱隊歌

　　教練做培訓安全事項說明

　　目的：

　　1、促進團隊成員的相互了解，達成團隊成員“融冰”的效果

　　2、建立熱烈的團隊氛圍，為接下來的拓展培訓做好準備

　　2.信任背摔

　　項目簡介：

　　挑戰(zhàn)學員從一座高1.5米的高臺上挺直身體向后倒下，小隊其他學員在臺下面對面站兩排平伸雙臂接住挑戰(zhàn)學員。

　　目的：

　　1、建立團隊成員之間的相互信任

　　2、通過身體接觸，打破成員之間的心理隔膜，拉近學員心理距離。

　　3.地雷陣

　　項目簡介：

　　全組隊員面對一個10x10網(wǎng)格的地雷區(qū)域，必須在一定時間內(nèi)探出地雷并找出通過雷區(qū)的路徑。

　　目標：

　　克服思維定勢,突破常規(guī)的思維方式

　　尋求解決問題的多種途徑

　　激發(fā)團隊創(chuàng)新思維，突破固有思維

　　促進團隊溝通的有序性和有效性

　　4.穿越電網(wǎng)

　　項目簡介：

　　1.每個小隊都要在教練規(guī)定時間內(nèi)穿過一張有若干大小不一的網(wǎng)洞的“電網(wǎng)”，在項目挑戰(zhàn)中，任何學員的任何部位不可以接觸到網(wǎng)。(任何網(wǎng)洞僅限一人一次使用，一旦觸網(wǎng)或者通過一個人后將被禁止使用)

　　培訓目標：

　　1、如何合理分配團隊成員的角色以便完成任務

　　2、通過身體接觸，打破人與人之間的隔膜，增進學員之間的情感交流，共同分享戰(zhàn)勝困難的喜悅，增強團隊的凝聚力

　　3、面對困難，要有積極的態(tài)度和做事方式;

　　5.孤島

　　項目介紹：

　　將每隊學員分成三個小組，分別安置在三個島上(盲人島、啞人島、健全人

　　島)在規(guī)定時間內(nèi)，完成各自任務。

　　目標：

　　1、處于公司不同角色、不同部門的人員如何進行有效的協(xié)作溝通

　　2、跨部門合作與全局觀

　　3、領導在團隊中的重要性;

　　4、溝通的重要性;

　　5、時間管理，事情的輕重緩急

　　6.沙場點兵

　　項目介紹：

　　每個小隊選出三人參與挑戰(zhàn)，分別扮演三種角色，指揮官一人，軍官一人，士兵一人，指揮官只能做動作不能講話，軍官可以講話，士兵蒙眼，看不到，也不可以說話。在教練指定的范圍作為戰(zhàn)場，戰(zhàn)場內(nèi)放有地雷和炸彈，指揮官和軍官在圈外，士兵在圈內(nèi)，雙方在軍官的指揮下，指揮士兵去拿炸彈攻擊對方士兵，最后幸存者為獲勝。

　　目標：

　　1、建立小組成員的相互信任;

　　2、促進溝通與交流;

　　3、體會信息傳達準確與否直接影響團隊計劃的實施;

　　4、要有好的團隊策劃方案，更要有好的執(zhí)行力;

　　5、在激烈競爭中獲勝，很大程度取決于團隊領導的組織協(xié)調(diào)能力。

　　7.盲人摸象

　　項目簡介：

　　六種顏色，六種形狀的彩色板共計36塊，培訓師提前隨機拿走3—4塊，將剩余的彩色板發(fā)給已經(jīng)戴好眼罩的學員，學員拿到彩色板后不得打開眼罩觀察，可以相互交流，也可以想培訓師提問，但是只允許問“我手中的這塊板子是什么顏色”這個具體的問題。除此之外培訓師將不回答其他任何問題;學員們通過相互溝通以及與培訓師的溝通，最終要找出一共有幾種顏色的板，有幾種形狀的板，并且能分析出培訓師隨即拿走的板都是什么顏色，什么形狀。

　　項目分享：

　　1)為什么不清不楚?溝通不暢。

　　2)為什么不清不楚?關注局部，而不是整體。

　　3)組織能力弱化。

　　4)領導力弱

　　8.動力繩圈

　　項目簡介：團隊所有成員通力合作用繩圍成一個牢固的圓圈，要求每位成員都能在上面順利通過。

　　項目目標：

　　親身體驗團隊合作產(chǎn)生的力量;在項目中如何做到有效配合

　　強調(diào)個人與個人，部門與部門之間的密切配合，才能實現(xiàn)團隊的共贏;

　　6.求生

　　項目介紹