素質(zhì)拓展，又稱拓展訓(xùn)練、外展訓(xùn)練（Outward bound）,原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難。

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最初選課有兩個(gè)想法：

一、關(guān)于團(tuán)隊(duì)：達(dá)成共識(shí)與承認(rèn)多元

現(xiàn)代社會(huì)離不開團(tuán)隊(duì)協(xié)作，團(tuán)隊(duì)協(xié)作中達(dá)成共識(shí)與承認(rèn)多元同樣重要。達(dá)成共識(shí)才能齊心協(xié)力，向著共同目標(biāo)前進(jìn)。

但達(dá)成共識(shí)的前提是承認(rèn)多元，原因有兩個(gè)：

首先，承認(rèn)多元才能形成討論與交流。因?yàn)榇蠹也灰粯勇?，所以要討論。而不是以為大家就無條件的跟自己一樣！很多時(shí)候感覺自己或身邊的人不怎么會(huì)跟人討論，討論著討論著就自說自話，甚至人身攻擊，原因可能就出在這里。人內(nèi)心的多樣性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了外表的多樣性，所以認(rèn)識(shí)這種多樣，承認(rèn)這種多元，才能擺正心態(tài)，敞開心扉去交流溝通。其次，正是因?yàn)檫@種多元，世界才變得精彩。才能構(gòu)成社會(huì)，構(gòu)成團(tuán)隊(duì)，構(gòu)成生態(tài)。想想，大家都一樣的話，比如三觀都一致，都有一樣的知識(shí)與技能。。。也夠沒意思，夠可怕的。團(tuán)隊(duì)，就是在承認(rèn)多元的前提下達(dá)成共識(shí)，并根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)形成分工，共同任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)然，在團(tuán)隊(duì)行動(dòng)過程中，除了達(dá)成共識(shí)與分工，規(guī)則的制定特別重要。規(guī)則就是行動(dòng)機(jī)制，有了機(jī)制才能讓團(tuán)隊(duì)有機(jī)運(yùn)行。比如在“盲人方陣”那節(jié)課，盲人與啞巴之間的溝通規(guī)則制定特別重要，相當(dāng)于發(fā)明一種“新語言”，實(shí)現(xiàn)“不同人”之間的交流，還要排除外界的噪聲干擾。還有，按年齡大小列隊(duì)的那個(gè)游戲，先期討論后（陳柳等幾位同學(xué)提出）利用地板格子作為坐標(biāo)系，迅速完成。

二、個(gè)人：積極進(jìn)取，不拋棄不放棄，敢于突破規(guī)則

相信自己，沒有過不去的河，沒有翻不過的山。在“穿越火線”的游戲中，大家看到電網(wǎng)，第一感覺就是這是“不可能完成的任務(wù)”，但通過確定方案與分工，一起協(xié)作努力，最終還是完成了。很多時(shí)候，打破思維的框框，可能是另外一片天地。我們做研究也好，做事情也好，既要尊重前人的研究范式與經(jīng)驗(yàn)，也要根據(jù)具體情境開創(chuàng)新的方法。在“掃雷”的游戲中，因?yàn)樗季S定式，最開始對地圖中的“仙人掌區(qū)”沒人敢去碰觸，試錯(cuò)多次。選擇與努力同樣重要。既要低頭拉車，又要抬頭看路。在攀巖課中，挑戰(zhàn)高難度路線時(shí)（其實(shí)難度也不高），差最后一個(gè)巖點(diǎn)沒有登頂。除了過程中沒有分配好體力，另外一個(gè)重要的原因是被所謂的“線路”所困，如果看看周邊，選擇“曲線登頂”或許能夠成功。

當(dāng)然，在課程中還學(xué)到了許多小技能，比如各種打節(jié)扣、接繩、包扎急救（缺課）、野營技巧等等。老師團(tuán)隊(duì)正在開發(fā)面向大學(xué)生的《素質(zhì)拓展》課程，如果能在高校中推廣開來，真的不錯(cuò)。

素質(zhì)拓展很有意思，而且還能認(rèn)識(shí)新同學(xué)。所以，盡管學(xué)分已修完，暑假的時(shí)候還是讓同學(xué)幫忙選了《素質(zhì)拓展》這門體育課。課程結(jié)束，預(yù)期目標(biāo)基本達(dá)到。認(rèn)識(shí)了新朋友，對生活與學(xué)習(xí)、工作也有一些反思。

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